小学生课外阅读摘抄汇总100句

一、小学生课外阅读摘抄卡

1、神采奕奕、神态自若、修长挺拔、矮小精悍、勇往直前、坚定不移、居安思危、死而后已

2、关于小学生如何写好作文，关于家长如何辅导孩子写作文，我还写过两篇回答，供参考。

3、《朝花夕拾》消除与经典的隔膜

4、刨根问底、废寝忘食、垂头丧气、气急败坏、愁眉苦脸、没精打采、若无其事、料事如神

5、进行扩句练习时，首先必须要弄清楚句子的主要成分，也就是像初中讲的那样知道句子的主语谓语宾语然后在他们的前面加下适当的修饰词。

6、《刀尖上的舞蹈•茨维塔耶娃散文选》

7、就是抓住句子要说的人或者事物进行具体的描写、叙述。

8、［法］马蒂亚斯•埃纳尔

9、［爱尔兰］威廉•巴特勒•叶芝

10、［奥］斯特凡•茨威格

11、关于朗读，我专门写过一篇回答，可以参考。

12、比如，入选小学语文课本的《桃花心木》这篇文章，就是告诉孩子们“勇于面对生活中的困难，在磨砺中乐观、健康地成长”。

13、白居易的诗，不识字的老太太都可以听得懂、听得明白，那么口语化、那么地通俗，但同时又是优美的、典雅的。

14、一般来说，写作文遵循的是“起承转合”的四部结构。

15、比如：你要爱护它。

16、①结合课文内容，推荐读物。

17、好词：橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细

18、经常朗读名家名篇，增强语感

19、这个句子表达了爱与孤独的关系，给读者留下深刻印象。

20、［波兰］维斯瓦娃•辛波斯卡

二、小学生课外阅读摘抄大全

1、众所周知，语感很重要。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”，强调的就是——经常朗读的重要性、培养语感的重要性。

2、⑥趣味评价激发兴趣。

3、小学里边儿考察的这种语文基础知识，除了题主所问的扩句之外，还有一种就是缩句，这是两个相反的过程。

4、能大致地说出两三个自己看过的故事。

5、默读，默读在我看来更加让人思考。更容易把握整体内容。另外速度也会比较快。

6、［日］三岛由纪夫

7、不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

8、祝孩子健康快乐、学业进步[玫瑰]

9、老师指定一篇文章，快速阅览后，基本能回答问题。

10、我是高三学生家长。谈点儿个人体会。对小学生而言，好词好句积累确实是有益的。词汇丰富、生动、典雅，也是评价好作文的重要标准。

11、好词：　人才济济喜气洋洋大腹便便得意洋洋神采奕奕怒气冲冲衣冠楚楚可怜兮兮微波粼粼波光粼粼白雪皑皑金光闪闪白发苍苍风尘仆仆小心翼翼千里迢迢沧海茫茫阴风阵阵忧心忡忡劣迹斑斑硕果累累信誓旦旦野心勃勃逃之夭夭工工整整端端正正方方正正纷纷扬扬飘飘洒洒轻轻细细躲躲闪闪拉拉扯扯拖拖拉拉暖暖和和零零落落红红火火文文静静热热闹闹七七

12、首先，打破思维定势。在课堂教学中我引导学生克服思维定势的消极影响，指导学生随机应变、深入探索，不拘泥于通常的思维习惯，克服思维的呆板性，培养思维的灵活性。

13、①朗读新星：

14、这是一个经典的结构，非常稳妥。段落也好，篇章也好，都可以采用“起承转合”结构。

15、［日］井原西鹤

16、在小学阶段扩写句子的确是让孩子们感到比较困难的一道题。其实就是老师给孩子们讲的时候，也不太容易讲清楚，因为在小学阶段，语文老师是不允许说述语法知识的，像初中那样，我们可以讲主语、谓语、宾语，可是在小学里边儿，不允许出现这些词。这样讲起来就比较绕口。

17、《凯尔特乡野叙事：一八八八》

18、一、养成独立思考习惯，培养顽强意志：

19、②朗读能手：

20、［加拿大］露西•蒙哥马利

三、小学生课外阅读摘抄笔记

1、身形纤弱、身粗似瓮、体态轻盈、体健筋强、高头大马、五大三粗、短小精悍、足智多谋

2、能有感情地朗读几篇课外的文章。

3、总之，要想作文好，就需要在立意、布局、行文、用词这四个方面下功夫。

4、果园飘香、硕果满园、硕果累累、红果满枝、藕断丝连、披红抹绿、学贯中西、博古通今

5、扩成：老师认真地批改作业。

6、学生根据老师或是家长的推荐认认真真地看一本书，对其内容有比较深刻地理解，尽量做到能把书本的内容讲给父母或同学听。

7、②借助标点，把握语气。不同的标点，表示说话不同的语调和停顿，比如句号表示一般的语气，问号则表示疑问的语气，感叹号则表示感情比较强烈。

8、谢邀，我经常发一些好书好文

9、唐代白居易写的诗，在百姓中流传极广，其中一个原因就是——行文通顺、明白如话、朗朗上口。

10、不过，如何运用得好、运用得巧、运用得自然而然，那可不是一日之功啊！

11、［英］吉尔伯特•怀特

12、其他三个方面，怎么提高呢？主要通过以下两个途径：

13、课外书籍中有许多经典的好词佳句，可以为我们的写作提供优美的语言素材。例如，杨绛在《我们仨》中说：“如果说时间是一匹狂躁的马，我们以为马背上奔腾的是生命，其实是青春。”

14、②个别朗读，其他小朋友评读。指名学生进行个别朗读，成为其他学生评价的对象。刚开始可以从一点说起。

15、创造性思维的核心是发散思维。从理论上讲，发散思维具有多向、发散、新颖的特点，这对于激发学生创造性思维具有重要作用。教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”。

16、如果我以后当了妈妈，我一定会像妈妈关心我一样关心我的孩子。

17、一提好作文，很多人或许就会想起“通顺”二字，这可是当年语文老师经常给的评语啊！

18、二、给予自由空间，鼓励创造精神：

19、一般来说，一个人追求的目标越高，他个人发展的可能性就越大。因此，教师要积极利用课文中的内容加强教育，激励树立崇高的理想和正确的人生观，确立探求新知的强烈动机，具备良好的精神状态，为创造力的发展提供强大的动力支持。

20、书本知识是学生每天必不可少要学的，课文的语言往往是生动形象富有童趣的，如果学生对这篇课文非常有兴趣，那么我们把和其相对应的课外读物推荐给学生，因式利导，相信学生对这些课外读物也会非常感兴趣。

四、小学生课外阅读摘抄一年级

1、［英］达芙妮•杜穆里埃

2、新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

3、《我的阿勒泰》

4、优化教育的重要原则，因此指导正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学习的积极性，是创新教育的关键所在。

5、《柳林风声》

6、《聂鲁达集》

7、够你一个春天看的了

8、向能向老师汇报自己的读书内容及感受。

9、也就是说，文字表面与思想内涵都是通畅的，别人读起来、看起来没有任何障碍，感觉行云流水般地自然而然。

10、就是对句子中所说的人或者事物进行相关的说明性叙述。使句子所表达的意思更详细、明确。

11、学生可以根据自己的喜欢选择课外书，可以是故事类的，也可以是作文类的，也可以是科普知识类等等。

12、《迟子建散文》

13、《昨日之旅》

14、春天来了，推荐一些春日好书给你

15、奇益世界小学生在线学习网站

16、缩句就是把一个句子的枝呀叶呀等修饰的词都砍掉，只留下主干。但是不能改变句子的原意思，这是缩句的定义和标准。

17、《梦也何曾到谢桥》

18、太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。

19、五、激发灵感，培养思维流畅：

20、扩句子正好与缩句相反，那么它就是在句子的主干上添枝加叶，使句子读起来更加的具体、生动、形象。

五、小学生课外阅读摘抄句子

1、［俄］茨维塔耶娃

2、根据这些要求，每个月评选一次。

3、b、不不需要老师的指导，能有感情地朗读几篇课外的文章，能有感情地背诵课外的几首古诗词。

4、《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记

5、影像扩句法。

6、③划记背诵法。

7、有的孩子虽然不愿读书，但却愿听故事，能从讲者的绘声绘色地讲述中了解情节，认识人物的个性，知道事物的善恶，对所听的故事留下深刻的印象，对未讲的故事或未讲完的故事产生强烈的好奇心，会有再听的欲望。

8、老师批改作业。

9、［英］肯尼迪•格雷厄姆

10、b、不不需要老师的指导，能有感情地朗读一篇课外的文章。

11、就是抓住句子中叙述的人和事物，在大脑里想象他们的形象，用比喻句把句子的意思描述的更加具体、生动、形象。

12、《西游记》精读和跳读

13、参照写作方法书籍，丰富技巧

14、情感符号奖励：读完一个故事，给印一面红旗；读完一本书，给印一只大拇指；摘录十个佳句，就给印一个笑脸……

15、不过，对小学生来说，这也是比较容易做到的一方面。

16、他的确很老，一副单薄的身材佝偻着腰;脸上的皱纹纵横交错，脑袋上幸存许多发丝又白又长;自己还得意地称自己为“稀发仙”;他的眼睛十分有神，交谈时的言语慢条斯理。这就是我最敬重的一位老人——我的爷爷。

17、《香椿树街故事》

18、我向远处望去，看见了各种各样形态各异的巨石，横卧在大峡谷内。这就是有名的“万石布阵”，有的像一只巨大的青蛙趴在那里，这是石蛙阵;有的像一群大象在湖边戏水，这就是四象阵。不远处，还有一个玄关阵。

19、四、克服思维定势，培养灵活性：

20、比如：树叶飘下来了。枯黄的树叶一片片的从空中飘下来了。